Clase de lengua castellana 4°, semana 3
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lunes, 27 de abril de 2020
Clase de inglés 4°, semana 3
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Clase de matemáticas 4°, semana 3
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Clase de ciencias naturales 4°, semana 3
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Educación Física 4°, Semana 3
ESTÁNDAR
Fortalezco mis habilidades motrices básicas y sus combinaciones, a partir de las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en mi entorno, para interactuar con mis compañeros y amigos.
COMPONENTE
Biológico
Construcción personal del tiempo
Técnica básica del cuerpo
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identificó que empleando las actividades físicas puedo mejorar mi condición física.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Mini voleibol: fundamentación básica:
- Posturas: alta, media, baja.
- Pase y recepción de antebrazo
- Pase y recepción de toque de dedos.
2. Propósitos
El estudiante conoce el concepto y la importancia de los pases en el fundamento de voleibol.
3. Desarrollo cognitivo institucional
El pase en el voleibol se utiliza para recibir el balón y construir la jugada de ataque. Es uno de los
Fundamentos más importantes para comenzar a jugar. Principalmente se utilizan el pase de dedos
y el de antebrazos.
- Pase de dedos. Se realiza con las yemas de los dedos, donde los pulgares e índices de ambas manos tienen la mayor participación. En el momento del contacto, las rodillas, caderas y codos están flexionados, los dedos amortiguan la llegada del balón y lo impulsan extendiéndose todo el cuerpo en la dirección del pase. Puede realizarse en contacto con el suelo dirigiendo el balón adelante, atrás o lateral, o bien en suspensión. El pase de dedos se utiliza para colocar el balón al rematador en el punto más preciso posible.
- Desarrollo Metodológico
Observa el vídeo en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=fji6hgyO3Fw.
Y realiza la descripción gráfica de cada uno de los movimientos necesarios para realizar correctamente el pase de dedos.
- Evaluación
Tecnología 4º, semana 3
ESTANDAR
Solución de problemas con tecnología
-Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
-Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
COMPONENTE
-Apropiación y uso de la tecnología.
-Solución de problemas con tecnología.
-Solución de problemas con tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Aplico las diferentes barras de herramientas básicas características y funciones de power point para elaborar presentaciones multimedia y diseños para la elaboración de dibujos, objetos y planos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- UNIDAD 1: INSERCIÓN DE IMÁGENES.
- PROPÓSITO: Apreciados estudiantes, el propósito de esta guía es aprender a insertar imágenes en power Point aplicando efectos de color y forma.
- Desarrollo cognitivo instruccional: Cuando hablamos de Informática, el concepto de "imagen" puede tener al menos dos significados: un archivo que muestra una presentación visual, como por ejemplo una foto, un dibujo, o un archivo de imagen de almacenamiento de datos, en general llamado "imagen ISO".
Formato de imágenes:
- Mapa de bits: son agrupaciones rectangulares de pequeños puntos llamados píxeles. Por eso, los mapas de bits se distorsionan cuando se los expande.
- Imágenes vectoriales: se construyen sobre figuras geométricas (líneas, círculos, polígonos, etc.) generados por un conjunto de vectores.
- Desarrollo Metodológico:
Ética 4° - Semana 3
ESTANDAR
Terminado el año escolar los estudiantes tendrán la capacidad de reconocerse y reconocer que somos personas con valores, que pertenecemos a diversos grupos con características propias en los cuales interactuamos y participamos en la toma de decisiones que influyen en las relaciones interpersonales para una sana convivencia.
COMPONENTE
La Persona y la Educación para la paz
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Comprendo la dignidad humana como uno de los valores que exaltan y ennoblecen al ser humano
De desempeño- Reconoce situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas dentro de la sociedad y expone sus conclusiones.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Convivencia social: reconocimiento, respeto y disfrute de las diferencias
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que con ayuda de tus padres o acudientes valoren la convivencia social y las diferencias.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Las diferencias son las que me permiten conocer los talentos de aquellos que me rodean
https://www.youtube.com/watch?v=ZQrYlI97J24 "que me enseñanza me deja el video".
Lengua Castellana 4°, Semana 3
ESTANDAR;
Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos. (DBA 1, 7, 8,)
COMPONENTE:
SEMÁNTICO
En proceso lector
Recupera información explicita en el contenido del texto.
En el proceso escritor
Prevé temas, contenidos ideas o enunciados para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
SINTÁCTICO
En proceso lector
Evalúa estrategias explicitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos.
En proceso lector
Recupera información explicita en el contenido del texto.
En el proceso escritor
Prevé temas, contenidos ideas o enunciados para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
SINTÁCTICO
En proceso lector
Evalúa estrategias explicitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
CONOCIMIENTO.
Elige un texto literario (novela, cuento, fabulas, entre otros) y resume la historia, ordenando inicio, el conflicto y la resolución.
DESEMPEÑO:
Organiza el guion con la información sobre los escenarios, los personajes, los diálogos, y las acotaciones.
Elige un texto literario (novela, cuento, fabulas, entre otros) y resume la historia, ordenando inicio, el conflicto y la resolución.
DESEMPEÑO:
Organiza el guion con la información sobre los escenarios, los personajes, los diálogos, y las acotaciones.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica:
PRODUCCION TEXTUAL: El verbo.
2. Propósito:
Identificar las acciones que realizan los sujetos y la función del verbo dentro de la oración.
3. Desarrollo cognitivo instruccional
Observa detalladamente la imagen que encontraras a continuación. En ella explica un poco acerca de que es el verbo y su importancia dentro de la oración.
Después de hacerlo, el estudiante debe ubicarse en la página 108 del módulo de aprendizaje con el fin de realizar la lectura “LOS GIGANTES”, la cual nos servirá para identificar las acciones que realizan los personajes en la historia.
Seguida a esta lectura, en la página 109 nos presenta una explicación más amplia de lo que es EL VERBO y su estructura.
Debemos tener en cuenta la terminación de los verbos.
Raíz--------Corr – er ------ Terminación
4. Desarrollo Metodológico
- https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ observa detalladamente el video el cual te explicara los tiempos en los cuales se realiza la acciones.
Evaluación
Ingles 4°, Semana 3
ESTANDAR
- Busco oportunidades para usar lo que se en inglés.
- Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición.
COMPONENTE
- Lingüístico
- Pragmático
- Sociolingüístico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Realizo el proyecto de la Unidad relacionado con la temática a trabajar.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Unidad 1: Animales, Articulo definido, Verbo modal CAN y superlativos.
Unidad 2: Profesiones, ocupaciones y trabajos. Presente simple
- Propósito
Apreciado estudiante el propósito de esta unidad didáctica es conocer que es el artículo definido, sus diferentes maneras y reglas para su uso en textos sencillos y oraciones cortas.
- Desarrollo cognitivo instruccional
CLARIDAD COGNITIVA: En este espacio encontraras toda la explicación acerca del articulo definido y las reglas gramaticales que necesitas entender para aprender a escribirlos o formarlos usando oraciones sencillas en inglés, te invito a leerlo detenidamente y además puedes apoyarte en el video del siguiente link (https://www.youtube.com/watch?v=xOGE8yQz8Gc) para mayor claridad. Good luck!
El artículo definido "the" en inglés
En español hay cuatro artículos definidos: el, la, los y las. Todos estos artículos se traducen en inglés como the. Veamos algunos ejemplos:
Usos de the
Ahora vamos a ver algunos de los usos comunes de the.
Para hablar de cosas únicas
The se usa mucho para hablar de cosas que son únicas en el mundo, un país, un estado, una ciudad, una colonia, etc.
Por ejemplo:
Con los superlativos
The se usa con los adjetivos superlativos.
Por ejemplo:
Con los nombres de cierto países
The se usa con los países plurales, y con los que contienen palabras como Republic
(República) o Kingdom
(Reino).
Por ejemplo:
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